──僅以在教學20周年榮獲第二屆“香港優(yōu)秀師德師風獎評選”以此文感謝父母

　　那天早晨，天色未明，風雨不定。我與父母一同前往“香港優(yōu)秀師德師風獎”的頒獎禮。沿途風聲如潮，卻壓不住內心的波濤。恰巧，臉書跳出一張二十年前的舊照─那年，我大學畢業(yè)，獲得獎學金。照片里，父母站在我身側，滿臉喜悅，神采飛揚。時光如水，一晃二十年。這一次，我再度攜他們一同出席榮譽之約，竟是命運別具深意的安排。那一刻，我仿佛與過去的自己重疊，與記憶交握，與父母并肩走過了光陰最深的一回合。

　　這一場雨中的赴約，不只是榮耀的時刻，更是一場教育初心的回望。二十年來，我始終相信教育不是一人之功，而是父母以他們的人生對我的教育。

　　我總忘不了母親的背影。那是在鄉(xiāng)村的清晨五點，天未亮，露水未干，她已推著載滿蓮藕的單車，往鎮(zhèn)上市場趕。臨行前，她輕聲叮囑我，遞來五分錢─“去買個早餐吧?！蹦鞘俏胰松谝淮斡绣X買早餐，那五分錢的溫熱，至今仍握在掌心。從那天起，我便懂得了她的日夜奔波，只為在清貧中撐起四個孩子的生活。而她日復一日的身影，在我心中，成了不朽的風景。

　　母親從未高談理想，卻用無聲的行動教會我什么是堅持、什么是責任。她的身教，是我最初的道德課本。今日我在教育中要求子女及學生勤奮、誠實、克己，其實源頭，也許正是她那個清晨出發(fā)的背影。

　　我對父親的記憶，一開始是模糊的。他早年便帶著大姐遠赴香港謀生，將家庭的重擔一肩扛起。童年的片段中，他總是缺席，只在重要的時刻，母親會騎車帶我去鎮(zhèn)上打電報，報平安、寄思念。每逢中秋、過年，我總是數(shù)著日子等他歸來。有一年，一位伯父問我：“是不是想爸爸回來？”我毫不遲疑地說：“當然，因為爸爸回來，有好菜吃。”這句童言無忌，換來一場訓斥，也教會我─家的團聚，遠比一頓好飯更值得期盼。

　　父親雖遠在他鄉(xiāng)，卻以行動教會我“責任”二字。他選擇離鄉(xiāng)背井，不是為了自己，而是為了子女。這份沉默的犧牲，讓我明白真正的愛，是沒有聲音的推動力，也時常提醒學生：真正的成長，是從學會承擔開始的。

　　少年時的我，性情浮躁，無心向學。九十年代，母親帶我拿著單程證來港，為的是一家團聚。那時，新來港學童求學并不容易，父親四處奔走，終于為我爭取到漢華中學的入學機會?？僧敃r的我，正值叛逆，學業(yè)一塌糊涂，甚至留級，自尊心深受打擊，一度想放棄學業(yè)，跟父親學做裝修，早早步入社會。

　　從中學求學階段，父母的鼓勵，師長的栽培，讓我更明白一個后進生是如何渴望被看見，如何渴望成功的機會。這段經歷讓我深信：“沒有教不好的學生，只有找不到方法的教學。”這也是我日后堅持因材施教的起點，更為我投身教育埋下種子。

　　人生的轉捩點，往往只是一句話。那年的中秋，我們一家三口在西環(huán)碼頭賞月，遠處孩子們在玩遙控車，我眼里滿是羨慕。父親看出了我的心思，輕聲說：“若你考進前十名，我就買一臺給你?！蔽也恢滥鞘且痪鋺蜓裕€是無心的激勵。但這句話像一粒種子，悄悄在我心中發(fā)芽。從數(shù)學科開始，我慢慢找回自信。母校的老師們因材施教，不離不棄，我也開始了“笨鳥先飛”的求學之路。我在公眾自修室渡過無數(shù)個課余時段，從留級生一路走到獲獎學金，甚至成為回歸那年香港杰出中學生，被選派訪京，并獲國家領導人接見。

　　那句遙控車的承諾，成了我教育理念的縮影─真正的教育，不是強迫，而是點燃。父母及老師的每一句話，都可能成為學生奮斗的起點。那一刻我明白：動機來自被理解，成長來自被信任。

　　升讀大學后，我選擇放棄大學電子商務課程，轉而修讀教育。父母只說：“做老師很辛苦，你要想清楚。”當時我不明白那句話的分量，直到多年后才體會，那所謂的“辛苦”，原是責任的重量。大學預科時，我日夜苦讀，父母在旁嚴加督促。進大學后，我向往自由，早早搬進宿舍，一整個月未曾回家。直到有一天，他們從遠方趕來，提著一壺湯送到宿舍，那天，正是美國“9．11”事件。

　　這一壺湯，后來成為我在教育學生處理與父母關系時，常說的故事。年少時，我們總嫌父母嘮叨，卻不知一壺湯中藏著多少無聲的愛。我常勸學生：記住父母為你做過的一兩件小事，現(xiàn)在你還不會明白，將來你成為人父人母時，才會明白，孝是一種溫度。而我之所以懂得這溫度，是因為父母從不言教，卻不斷以身作則。

　　畢業(yè)前我曾立志學術，投身大學任教，在畢業(yè)前一年已發(fā)表論文、開專欄、出書、寫小說，甚至獲得大學名師賞識。但命運總有別的安排。就在這時，父親病倒了。為了家庭，我選擇入職中學，放棄大學攻讀研究生的夢想，開始了在天水圍的教學生涯。那兩年，是我人生最艱難也是最堅定的時光。每天清晨五點起床，晚上十點回家，母親總為我準備好飯菜，靜靜等我歸來。這些平凡的日子，因父親的病，顯得格外珍貴。

　　而在天水圍任教的兩年，反倒是最頑皮的學生教導我如何成為一位合格的老師。他們的叛逆，讓我學會放下權威，用理解代替評判；他們的沉默，讓我學會傾聽與等待。教育不是馴服，而是同行。這也是我從父母身上學來的─他們沒有大聲責罵，只有默默支持。

　　父親當時大病已快走到盡頭，記得某天，我陪著父親在醫(yī)院操場散步，他輕聲說：“如果有天我走了，你要好好照顧你媽。”我毫不遲疑地答應。幸運的是，他最終康復。轉眼十八年過去，那夜的囑托仍縈繞耳邊。每次回想，總有一絲愧疚─這些年來，未能常伴他們左右。

　　那份囑托，是父親給我的最后一課身教。他用病中的堅韌教會我何謂承擔，用一句交代，讓我銘記一生。

　　如今，教學生涯已滿二十載，兩鬢微白。雖說事業(yè)未必稱得上輝煌，但我自問，沒辜負父母當年的教養(yǎng)與期盼。這一生，我所擁有的每一點成就，背后都有你們的身影。

　　謹以此文，獻給我的父母。謝謝你們，用節(jié)儉換來我的機會，用沉默守護我的夢想。若說這二十年的教育路，是一場修行，那么你們的愛與身教，就是我最初、也是最堅定的信仰。