圖：葉敏眉老師

　　“教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)‘全人’?！贝笃胰蕽?jì)醫(yī)院蔡衍濤小學(xué)的葉敏眉老師鏗鏘有力說出自己對教育的信念，認(rèn)真的眼神同時流露一點(diǎn)童真。正是這份赤子之心，讓這位在教育崗位上已經(jīng)耕耘27載、如今已擔(dān)任副校長職務(wù)的老師，能依舊深耕教學(xué)前線、充滿拚勁。她將“獨(dú)立思考”與“道德責(zé)任”作為教育價值觀的核心，努力讓這些觀念深種學(xué)生心中，開花結(jié)果。

　　回顧漫長的教學(xué)生涯，最令葉老師難忘的是數(shù)年前的一次事件，她憶述一名小五學(xué)生在中文課堂上，對在沙士期間不幸殉職的謝婉雯醫(yī)生出言不遜，同事將此事反映給當(dāng)時擔(dān)任班主任的葉老師，她知道后既心痛又難過，但她并沒有選擇懲罰學(xué)生，而是采取情感引導(dǎo)來解決問題。她主動聯(lián)絡(luò)學(xué)生家長，在獲得家長的同意和支持后，帶著這名學(xué)生前往謝婉雯醫(yī)生的墓碑前道歉，穿上黑色衣服以示敬重，而在前往粉嶺浩園墓園的途中，她耐心地向該名學(xué)生講解謝醫(yī)生在沙士期間無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

　　籌辦活動推動中華文化傳承

　　“在墓碑前，我和學(xué)生一起跪下，那一刻，學(xué)生眼泛淚光，主動向謝婉雯醫(yī)生道歉，我?guī)е首x墓碑上的文字，讓他更深入地體會謝醫(yī)生犧牲的意義?！睍r隔近10年，當(dāng)葉老師再次回憶起這段經(jīng)歷，依然激動得熱淚盈眶。她表示，那名學(xué)生其實(shí)只是貪玩，并非惡意，這次特殊的經(jīng)歷讓學(xué)生深刻體會到尊重與責(zé)任的重要性。盡管這名學(xué)生畢業(yè)后再未回校探望，但葉老師堅信，這就是“以生命影響生命”的體現(xiàn)。

　　“教好學(xué)生”是葉老師教學(xué)生涯中堅守的使命。她表示格外重視品德教育，為了引導(dǎo)學(xué)生踐行尊重與責(zé)任，她帶領(lǐng)學(xué)生共同設(shè)計“班級公約”，讓學(xué)生在過程中，學(xué)會自我約束和相互尊重。同時，她還精心策劃各種生涯規(guī)劃活動，學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成各項(xiàng)任務(wù)，逐漸培養(yǎng)出誠信履約的良好態(tài)度。

　　此外，葉老師長期積極推動“中華文化村”等主題活動。在活動中，學(xué)生會扮演書法家、茶藝師等角色，親歷其境體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。她指通過這些角色扮演，學(xué)生不僅加深對中華文化的理解，更在不知不覺中感悟到了文化傳承與職業(yè)倫理的重要性，真正實(shí)現(xiàn)知識與道德統(tǒng)一的教育信念。

　　耐心陪伴　助少年重拾自信上學(xué)

　　“沒有愛，就沒有教育?！边@是葉老師始終信奉的教育座右銘。多年來，她一直堅持記錄每位學(xué)生的成長歷程，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，她會設(shè)計分層任務(wù)，幫助他們逐步建立自信，跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度；對于性格內(nèi)向的學(xué)生，她會搭建展示自我的舞臺，鼓勵他們勇敢表達(dá)自己。她的課后輔導(dǎo)與家訪足跡遍及校園周邊的社區(qū)，她又指曾經(jīng)有一名拒絕上學(xué)的少年，在葉老師長達(dá)半年的耐心陪伴和幫助下，重新找回自信，最終不僅重返校園，還主動參與校際比賽并榮獲佳績。家長紛紛稱贊她“用耐心等待花開”，同事也對她“在嚴(yán)謹(jǐn)中見溫暖”的教育風(fēng)格推崇備至。

　　27年的教育生涯，葉老師用愛與信念照亮無數(shù)學(xué)生的生命之路，將他們培育成“終身學(xué)習(xí)者”與“負(fù)責(zé)任公民”。她就像一點(diǎn)迎風(fēng)不熄的燭光，在教育的道路上，努力散發(fā)溫暖和光芒，展示教育工作者的崇高使命與擔(dān)當(dāng)。

　　大公報記者 余風(fēng)（文）　實(shí)習(xí)記者吳詠雯（視頻）