圖：丁繼聯(lián)老師

　　“教師是立教之本，興教之源，肩負(fù)培育學(xué)生正確價(jià)值觀及國(guó)民身份認(rèn)同的重任與使命?！钡诙谩跋愀蹆?yōu)秀師德師風(fēng)獎(jiǎng)”得主之一、來(lái)自培僑書(shū)院的丁繼聯(lián)老師，多年來(lái)十分重視對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。他說(shuō)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)情的最好方法就是創(chuàng)造條件，讓他們?nèi)?nèi)地走一走、看一看，百聞不如一見(jiàn)。丁老師說(shuō)，在如今網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，學(xué)生對(duì)內(nèi)地的認(rèn)知很容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響，網(wǎng)絡(luò)上的信息和評(píng)論有些是失之偏頗的，讓學(xué)生去內(nèi)地親身感受，有助培養(yǎng)家國(guó)情懷，養(yǎng)成科學(xué)思考的習(xí)慣。

　　“培僑書(shū)院在推廣國(guó)情和國(guó)民教育方面采取了一系列全面而系統(tǒng)的措施，旨在提升學(xué)生的國(guó)民意識(shí)、法治精神和對(duì)中華文化的認(rèn)同。”丁繼聯(lián)老師說(shuō)，該校將《憲法》、《基本法》和國(guó)家安全教育的元素納人課程，使學(xué)生能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解國(guó)情；另一方面，不斷安排內(nèi)地考察團(tuán)，如“四川歷史文化及航天科技考察團(tuán)”，直接讓學(xué)生了解國(guó)家的歷史、文化和科技發(fā)展。學(xué)生們?nèi)チ酥螅貋?lái)暢談感受，都感到收獲很大，希望以后有機(jī)會(huì)還想去不同的地方。

　　丁老師說(shuō)，過(guò)去香港的學(xué)校對(duì)升國(guó)旗沒(méi)有要求，不少學(xué)校從來(lái)沒(méi)有升過(guò)國(guó)旗。但培僑書(shū)院堅(jiān)持在早會(huì)進(jìn)行升旗禮及國(guó)旗下講話的活動(dòng)，并在月會(huì)中安排多樣化的講座，例如今年的主題包括《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與日占香港》、《激發(fā)創(chuàng)意思維．推動(dòng)科技創(chuàng)新》、《中國(guó)文學(xué)講座：一組唐詩(shī)，五重景象》等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史和文化的了解。透過(guò)“國(guó)情大使培訓(xùn)計(jì)劃”和其他活動(dòng)，如“漢服文化進(jìn)校園”，書(shū)院致力于提升學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)知和自豪感。

　　通過(guò)實(shí)踐活動(dòng) 助學(xué)生建立責(zé)任感

　　丁老師多年來(lái)堅(jiān)持到內(nèi)地進(jìn)行義教，談及這些經(jīng)歷，他表示非常感恩，在給予學(xué)生知識(shí)和正能量?jī)r(jià)值觀的同時(shí)，他和培僑書(shū)院的同學(xué)們，亦更加了解內(nèi)地一些貧困地區(qū)的學(xué)生的真實(shí)處境。

　　回想他的義教之路，丁老師表示，十年前第一次帶領(lǐng)培僑書(shū)院的學(xué)生到重慶市姜家小學(xué)進(jìn)行義教活動(dòng)時(shí)，親眼目睹了那里的孩子們面臨的困境──許多是“留守兒童”，缺乏父母的陪伴和情感支持，但他們依然渴望學(xué)習(xí)和改變命運(yùn)，被這情景深深觸動(dòng)。他當(dāng)時(shí)想，如果能用香港的教育資源和愛(ài)心，為這些孩子帶去一點(diǎn)希望，那么這將是一件非常有意義的事。同時(shí)也希望香港的學(xué)生能通過(guò)參與這些實(shí)踐活動(dòng)，了解內(nèi)地的文化和挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下的生活，并建立起對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

　　學(xué)生受啟發(fā) 立志幫助弱勢(shì)群體

　　丁老師表示，其中有一位姓蔣的學(xué)生，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和勇敢表達(dá)自己的想法?！岸嗄旰笫Y同學(xué)告訴我，正是那次義教活動(dòng)讓他明白學(xué)習(xí)的重要性。”如今他已考上了重慶電子科技職業(yè)大學(xué)，并希望未來(lái)能用自己的所學(xué)幫助更多人。

　　丁老師續(xù)指，這十年來(lái)參與義教的香港學(xué)生拓展了視野，更從內(nèi)地學(xué)生的故事中學(xué)會(huì)了同理心和社會(huì)責(zé)任感。他表示，學(xué)生們?cè)诹x教活動(dòng)中能互相啟發(fā)、共同成長(zhǎng)，正正是“助人自助”的最佳例證。對(duì)內(nèi)地學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們帶去的不僅是知識(shí)，還有鼓勵(lì)和希望。他們從中學(xué)會(huì)了感恩與堅(jiān)持，明白教育可以改變命運(yùn)。

　　丁老師認(rèn)為，對(duì)香港學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一堂“踏實(shí)地走進(jìn)他人世界”的德育課，學(xué)生們不再只是書(shū)本上的學(xué)習(xí)者，而是行動(dòng)中的參與者，并從中學(xué)會(huì)珍惜、感恩，也促進(jìn)了對(duì)國(guó)家的了解與認(rèn)同感。義教活動(dòng)讓學(xué)生們明白，知識(shí)的價(jià)值在于如何服務(wù)他人，這不僅影響了他們的學(xué)業(yè)態(tài)度，更引導(dǎo)他們找到人生的方向。丁老師相信，這種雙向交流的教育模式，很可能就是未來(lái)品德與國(guó)情教育的新方向。

　　對(duì)于榮獲“香港優(yōu)秀師德師風(fēng)獎(jiǎng)”，丁老師就認(rèn)為，這份榮譽(yù)應(yīng)該屬于學(xué)校所有師生?！笆撬麄兊臒岢琅c行動(dòng)，讓這項(xiàng)教育工程得以發(fā)光，也讓教育的力量傳遞到更多人的生命中?！盶大公報(bào)特約記者 樹(shù)霖