暖陽透過薄霧，照在湖南省寧鄉(xiāng)市菁華鋪鄉(xiāng)中心小學(xué)的勞動(dòng)實(shí)踐基地里，一壟壟蔬菜泛著綠意。老師黃念橋在土里刨出一個(gè)小坑，放入一株細(xì)嫩的油菜苗。“接下來，覆蓋根部的土壤不要壓實(shí)，菜苗也要呼吸。”身邊的孩子們也紛紛學(xué)著樣子種苗、覆土、澆水。

　　在基地里，三年級(jí)以上的每個(gè)班都有各自的“責(zé)任田”。師生們精耕細(xì)作的上海青、油麥菜、萵筍等蔬菜生機(jī)盎然。“基本上每天我們都來看一眼，總好奇它們是不是長大了一點(diǎn)。”學(xué)生陳晨笑著說，“要是我們的菜沒有別的班地里長得好，心里會(huì)很著急。”

　　9月初，四年級(jí)的謝莫湉湉和班上同學(xué)第一次種白菜。一連幾日，學(xué)生們每天早晚輪流施肥、澆水，很快菜根就爛了。“當(dāng)時(shí)大家心里很不好受，努力白費(fèi)了。老師教育我們要有耐心，不能氣餒。”謝莫湉湉說，“后來我們及時(shí)補(bǔ)種，按老師說的規(guī)律澆水，白菜健康生長啦。”

　　為了讓孩子們的付出有回報(bào)，收獲的蔬菜會(huì)被送到學(xué)校食堂進(jìn)行加工，供種植的學(xué)生品嘗。“親手摘白菜的時(shí)候，真有點(diǎn)舍不得。”謝莫湉湉回憶道，“不過吃到嘴里的時(shí)候，還是嘗出了幸福的味道。”

　　黃念橋老師教語文，她熱衷站在勞動(dòng)實(shí)踐基地里，給勞動(dòng)的學(xué)生們講二十四節(jié)氣。“比如，對(duì)著清晨綠葉上的露珠來講白露節(jié)氣，學(xué)生們能更好理解古人的智慧。”她說，“課堂應(yīng)該是多元開放的，學(xué)習(xí)也不僅僅局限于教室。”

　　學(xué)生家長張桂枝坦言：“我發(fā)現(xiàn)孩子接受勞動(dòng)教育之后，不那么嬌氣了，不光自己洗碗，還總幫我澆花。可貴的轉(zhuǎn)變來之不易，這種教育很有必要。”

　　勞動(dòng)實(shí)踐基地過去曾是校園里的一片邊角地帶，校長廖學(xué)軍帶領(lǐng)師生們刨地開荒、堆肥平土，苦干了兩個(gè)多月，才有眼下滿目青翠的苗圃。“尊重勞動(dòng)、熱愛生活，這是學(xué)生一輩子的人生課題。”廖學(xué)軍說，“每周一節(jié)的勞動(dòng)教育課，在他們心里埋下了溫暖的種子，期待這些種子生根發(fā)芽。”

　　“勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能與實(shí)踐能力的有效途徑。”寧鄉(xiāng)市教育局副局長易富饒說，“寧鄉(xiāng)推動(dòng)各學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，以及利用糧食示范產(chǎn)業(yè)園等社會(huì)資源，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，通過加強(qiáng)勞動(dòng)課程資源開發(fā)和實(shí)踐基地建設(shè)，積極探索勞動(dòng)教育實(shí)施路徑，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。”