北京人大附中經(jīng)開學校非常注重搭建平臺以支持孩子們的成長。目前學校共有社團97個。 左圖跆拳道社團為最早成立的社團，至今已有20年歷史。圖為學校跆拳道隊參加2023年第二屆北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中小學生運動會跆拳道比賽。 學校馬術(shù)社團于2018年9月成立，右圖為馬術(shù)社團參加學校2023年運動會。

　　2023年教師節(jié)之際，習近平總書記鼓勵老師們勇做“教育家型教師”。教育家精神的內(nèi)涵很豐富，在編者看來，其中要義之一則在于是否能夠在一線的點滴實踐中真正激活、成就、托舉起一代代甚至一個個具體的學生的成長。日前，本報記者走進校園，被教育人關(guān)于教育的樸素思考觸動。特別寫來，以饗讀者。

　　——編者

 

　　北京人大附中經(jīng)開學校非常注重搭建平臺以支持孩子們的成長。目前學校共有社團97個。跆拳道社團為最早成立的社團，至今已有20年的歷史。圖為學校跆拳道隊參加2023年第二屆北京經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中小學生運動會跆拳道比賽。

　　??? “尊重”讓愛和影響悄然發(fā)生

　　人民政協(xié)報：我覺得做老師得有天性，得愛孩子。您深受孩子們喜歡，甚至被孩子們稱為“王爸爸”。從優(yōu)秀的班主任到優(yōu)秀的校長，您愛孩子，孩子們也愛您，您和孩子們的互動有什么規(guī)律性的東西嗎？

　　王教凱：是的，我從心里喜歡學生，我不會讓孩子們感受到我在說教他或在教育他，但教育的效果已經(jīng)產(chǎn)生了。我喜歡讓教育自然發(fā)生、讓師生自然成長。

　　這可能與我小時候的家庭經(jīng)歷有關(guān)系。小時候父親闖關(guān)東，母親帶著我們在農(nóng)村生活，常常要承受很多委屈，也要特別體察他人的感受，也正是在這個過程中，我學會了理解和尊重。

　　哪怕是一個普通的工人或者校內(nèi)的普通員工，我都會尊重他。我覺得“尊重”是一種特殊的感情，尊重能讓孩子受到觸動從而逐漸地產(chǎn)生信心，而有了自信，孩子們便會產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。

　　人民政協(xié)報：剛才您說到尊重，我特別想請您具體解釋一下“尊重”在師生之間是怎樣發(fā)生的？

　　王教凱：我理解的“尊重”，第一，一定要會換位思考，你必須俯下身子去傾聽，去走近學生，努力了解他的家庭、他的心理世界。只有這樣，才能從他出發(fā)，了解他、理解他。作為老師一定要能換位思考，要能共情。只有共情，才能從學生的內(nèi)心出發(fā)，與孩子們手牽手，從此岸到彼岸。第二，要包容，不管學生出現(xiàn)什么問題，我覺得一定要去欣賞，去以一種好的心態(tài)正面地理解、包容，包容之心能夠看出一個人的胸襟和境界，從而讓孩子產(chǎn)生自我改進的可能和動力。

　　我們常說嚴師出高徒，只是過于嚴格就會讓學生產(chǎn)生畏懼感。從而讓學生難以走近、不敢走近，就會產(chǎn)生距離感，最后影響力必然會減弱，教育的效果也自然會打折扣。而如果你能夠做到真正的尊重，影響力便會自然產(chǎn)生。

　　學校馬術(shù)社團于2018年9月成立，圖為馬術(shù)社團參加學校2023年運動會。

　　??? 教育智慧常常見于細微之處

　　人民政協(xié)報：據(jù)說在學校，您常對老師們說，要用心、用情、用力、用智慧做教育。您如何理解教育智慧？

　　王教凱：首先你得“用心”。“教育的藝術(shù)很多時候就是人和人之間互動的藝術(shù)，需要我們在現(xiàn)實生活中多留心體驗。需要去思考，需要去總結(jié)，而且還要借鑒一些他人已經(jīng)證明有成效的方法。”

　　你還得“用情”。在情理上還要下功夫，做到動之以情，情勝過理，我擔心的是老師太在乎自己的“理”，站在有理的方面去指責學生，卻不知道有的時候正是“理”傷害了學生，只有“情”才能讓學生感到溫暖親近，內(nèi)在地產(chǎn)生向上向好的力量。

　　教育還要學會“用力”。一個方面要有行動，要勤學篤行、求是創(chuàng)新，還要樂教愛生、甘于奉獻，另一個方面這種用力并不是笨拙的那種用力，而是要讓孩子產(chǎn)生內(nèi)生動力。這便需要很多智慧。比如你要甘于示弱，你示弱，學生便會強大了，教育的目的就是讓學生強大起來。即使在我們?nèi)〉贸删偷臅r候，越優(yōu)秀的老師越懂得降低姿態(tài)，甘于示弱本身也是對人的一種尊重。

　　總的來說，智慧就是“度”，適合學生的教育才是好的教育，學生愿意接受的教育才是有智慧的教育。

　　所以在用力的時候你要能把握住一種“度”，學生愿意接受而且能夠受到積極的影響——你如果指導了他半天，結(jié)果卻讓學生反感或敷衍，那說明我們的教育是失敗的。

　　有一個例子對我觸動特別大。我曾經(jīng)在一所以嚴格管理著稱的寄宿制學校工作過。當時學校里管理學生的兩個德育主任都比較年輕。我們班有一個學生特別調(diào)皮，有一天違反了紀律，被這兩個主任抓住之后嚴厲批評。我作為班主任在旁邊站著，有意觀察兩位主任是如何處理的，結(jié)果會怎樣。我確實體會了什么是不當批評——被批評的初期，學生表現(xiàn)得特別好，但是批評一旦過了度，我發(fā)現(xiàn)就麻煩了，這個學生到最后沒有耐心了。“我到底犯了多大的錯誤，你們還沒完沒了？”被激怒的學生反倒質(zhì)疑這兩位老師。

　　這件事情提示我，教育學生一定要把握好一個“度”，一旦過了那個度，可能不僅起不到好作用，甚至會有相反的作用。我們在生活中隨時都可以遇到這些案例，假如你犯了錯，你的領導怎么處理你感覺才會好？道理是一樣的。

　　我們常說，你說的哪句話他受到觸動起了反應？他如果不接受說明我們還是沒做到位，要有這種反思。作為教育人，從根本上來說我們是要成就學生。有的時候需要讓自己做出點讓步來，才會讓學生獲得更好的成長。

　　??? 做教育，根本目的是要成就孩子

　　人民政協(xié)報：您有過主動向孩子們示弱的經(jīng)歷嗎？

　　王教凱：常常需要。比如有的時候我就會說在這方面我還不如你，面對一個簡單的問題，我有時候也會有意地說，“哇，我都沒有想到啊。”你有意地說給孩子們聽，讓孩子們覺得自己還行?？傊?，我們作為教育人，關(guān)鍵在于給孩子們信心，激發(fā)他的內(nèi)生動力，從而成就他。

　　人民政協(xié)報：您說得特別好，因為教育工作者的根本目的就是要成就人。作為教育人，你的退讓、你的示弱、你的低調(diào)，根本目的就是要讓孩子強大，要成就孩子。這是基于人性的教育手段和方式。

　　王教凱：所以你說什么是尊重？尊重不是說出來的，是你于無形中的行事方式——你的一個欣賞的眼神、你的一個親切的微笑，都會產(chǎn)生對他人的影響力。在位置有差別的人中間更是這樣，比如領導面對下屬，教師面對稚嫩的孩子。所以我跟孩子們在一起，有的時候會通過孩子的表情去琢磨孩子的心理，然后再調(diào)整我的行為。

　　人民政協(xié)報：您特別懂孩子。

　　王教凱：必須要懂孩子才能觸動孩子的心，讓他內(nèi)心有所觸動，產(chǎn)生內(nèi)在的力量，教育才能真實地發(fā)生。

　　人民政協(xié)報：您的這個能力是怎么培養(yǎng)起來的？

　　王教凱：看書、學習，然后實踐，同時還要觀察老教師是怎樣面對學生的，學生會有什么反應。總之，要在生活中通過讀書、親歷體驗等等多種方式去觀察、去積累，去理解人性、去讀懂孩子們。

　　??? 搭建平臺給孩子們力量和自信

　　人民政協(xié)報：教育教學質(zhì)量能在孩子們身上看出來嗎？

　　王教凱：能看出來，我剛來的時候孩子們見我都不打招呼，當然一是不認識，二是不光見了我不打招呼，見了其他老師也是這樣。我身邊有的老師就說這些孩子需要教育、需要禮貌，我說不是，你不能說他沒有禮貌，一定要站在孩子的角度去思考。在我看來，不是他沒有禮貌，是他缺少自信。

　　那反過來要追問，孩子們?yōu)槭裁磿鄙僮孕?？是我們給孩子們提供的鍛煉機會不夠。

　　所以，我到這個學校之后，首先提出的教育理念之一就是要給孩子們創(chuàng)造搭建各種平臺促使孩子們更自信。你看現(xiàn)在，我們的活動豐富起來了，各種平臺搭建起來了，學生的面貌全變了。

　　人民政協(xié)報：讓學生沖擊到好成績，尤其是在一個班，要整體出好成績有規(guī)律可循嗎？

　　王教凱：有。即孩子們的積極性調(diào)動。其實我覺得教育就是給學生力量，我一直在講要做有力量的教育，一定要給學生希望和力量。我喜歡當班主任，學生說我用沉甸甸的愛做班主任，很多時候無需說話，我在學生身邊甚至我不在學生身邊，育人的場域已經(jīng)形成，那就是催人上進的無形的力量。

　　??? 培育“溫暖”“負責任”的“舒展生命”

　　人民政協(xié)報：現(xiàn)在很多人說以兒童為中心，我覺得只是問題的一方面。人的成長是要有方向的，除了對黨的教育指導方針有深刻的理解外，校長自己還要對未來社會需要什么人有預判。

　　王教凱：是的，其實一切為了兒童有一個美好的未來，不是說只是為了他的現(xiàn)在，做教育的還一定要有前瞻的思維。

　　人民政協(xié)報：基于您對未來社會的思考，比如說您今天面對的校園里的孩子，明天就是強國一代，2035年至2050年這個重要的時間節(jié)點，你的這些孩子們已經(jīng)進入社會，您會關(guān)注他們成長中的哪些素質(zhì)培養(yǎng)？

　　王教凱：學校提出辦“溫暖”“負責任”“舒展生命的幸福教育”這三個詞。

　　人民政協(xié)報：您把“溫暖”一詞提到這么高的程度，具體是怎樣想的？為什么特別強調(diào)“溫暖”？

　　王教凱：我年輕時候做班主任時特別在意學生的成績，在意學生學業(yè)的優(yōu)秀，而今天，當我們有一定閱歷的時候，就會知道擁有溫暖的人格才是最重要的。不論你的社會地位高低，只要溫暖，也會給身邊的人帶來正能量。有了溫暖的人性，也才談得上擔當。

　　在我看來，個人人性中的這份溫暖是社會和諧的基礎。

　　再或者說，溫暖不僅是一種情感，更是面向未來人類社會獨有的競爭力。面對日趨嚴重的人類跟人工智能的競爭，我覺得“溫暖”這兩個字就足以讓人類制勝。因為機器是冰冷的，而人類是講情感的，溫暖是人類的核心競爭力。

　　人民政協(xié)報：具體怎么落實，比如溫暖人格的養(yǎng)成？

　　王教凱：上行下效，以上率下，從我做起，給老師們做好示范，一句話、一個肯定、一個眼神、一個微笑、一件事情都可以讓人感受到溫暖。我們特別注意榜樣的力量，老師感受到了溫暖，也才會把溫暖傳遞給學生。劉彭芝校長“愛與尊重”的辦學思想就是給師生溫暖，溫暖是一種力量，溫暖也是一劑良藥。

　　我們講教育教學，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，溫暖、負責任、舒展生命這三個詞就是情感態(tài)度價值觀。你看情感——溫暖，態(tài)度——負責任，價值觀——舒展生命。

　　負責任就是強調(diào)孩子要對自己負責，包括對自己的身體健康負責。認真學習本身也是負責任，還要對家庭負責，對社會負責，對未來負責。

　　第三個詞就是舒展生命，我覺得人活在世上要讓自己的生命價值得到體現(xiàn)，舒展的生命帶來幸福的人生。

　　人民政協(xié)報：從人大附中這樣的知名學校來到這里重新創(chuàng)業(yè)，當時怎么想的？

　　王教凱：舒展自己的生命。想擔責，愿意擔責任，愿意做點事情，感受到自己生命存在的價值。

　　人民政協(xié)報：但您要面對很大的挑戰(zhàn)啊，可以想見其中的困難。

　　王教凱：困難中方見英雄本色，方能感受到生命內(nèi)在的舒展狀態(tài)。什么叫發(fā)展？我通常說，“克服了困難”才叫發(fā)展。我來這里8年多的時間，一直堅守我的座右銘——“相信未來”，然后是要努力要堅持。人沒有過不了的坎。不管遇到什么樣的困難和挫折，只要我們堅持不懈熱愛奮發(fā)，未來一定是美好的。

　　記者手記：孩子的狀態(tài)會說話

　　日前記者探訪北京亦莊的一所學校——人大附中北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)學校，遇到前來領路的一位老師，講到校長王教凱，他的眼睛閃著光。言談間，感受得到，他真誠地為他的校長和他服務的學校驕傲。

　　“孩子們非常喜歡他。”

　　“何以見得？”記者問。

　　“一會兒進校園你就知道了。”這位老師笑著說，頗有點神秘。

　　人大附中北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)學校（簡稱人開），位于北京亦莊開發(fā)區(qū)，這里曾是北京南部的一所薄弱學校，原有師生員工2000多人。8年前，在人大附中任副校長的王教凱校長受命來此治校。今天，伴隨著亦莊新區(qū)的發(fā)展，處于開發(fā)區(qū)核心位置并受到區(qū)委區(qū)政府高度重視的這所學校已經(jīng)發(fā)展為擁有一址三校，上萬名師生，集小學、初中、高中及國際高中為一體的高品質(zhì)公辦學校。作為人大附中聯(lián)合總校的成員校，學校獲得了北京市乃至全國的各種殊榮，成為北京南部老百姓為之驕傲的家門口的好學校。

　　記者到時，校園安靜，部分孩子正在校園里上體育課。校長王教凱帶著記者遠遠地矚目著孩子們，輕聲介紹著學校的辦學理念，生怕驚擾到孩子們。

　　學校走廊里，到處是孩子們的書畫作品，走近看，筆法稚嫩、色彩繽紛、七扭八歪，卻能讓人感受到盎然生機。

　　隨著下課鈴響，孩子們奔涌出了教室，看到王校長，蜂擁地跑上前來，“校長好校長好”，嘰嘰喳喳地問候著，并敬禮致意，自信和陽光寫在臉上。王校長親切地回應著孩子們的問候，臉上寫滿了幸福。這一幕讓記者頗受感染，很是享受獨屬于校園的美感。

　　據(jù)校長自述，自己常常每天清晨6點左右出門，一路慢跑，7點前趕到學校開始巡視教室。而這路上的跑步時間，也常常是他于繁忙的工作中思考的時間。

　　筆者與王校長偶然相識，并在數(shù)月中，兩度和王校長暢聊，他癡迷于學校發(fā)展，癡迷于思考學校的辦學理念，并癡迷于將思想和理念落地。

　　王教凱說，“理念是靈魂，我們要用理念去引領一個單位的制度和文化建設，進而去影響團隊文化。一個團隊靠什么去統(tǒng)一步調(diào)？毫無疑問，靠統(tǒng)一思想。”

　　和王校長聊，除了對學校發(fā)展層面的了解外，最觸動記者的還有他作為教育人對孩子們的“懂得、尊重和成就”。

　　記者深知，再好的教育初衷、教育理念，必須要由孩子們真實的成長來檢驗。（記者 賀春蘭）