世界中文大會語言展上，參觀者在看中文教材。

　　世界中文大會語言展的資源及數(shù)字化展區(qū)，工作人員在向參觀者介紹。

　　世界中文大會語言展現(xiàn)場的節(jié)目表演。

　　世界中文大會語言展現(xiàn)場。

　　本文配圖均由教育部中外語言交流中心提供

　　“我們大家來唱歌，平平仄仄平平仄，學(xué)習(xí)中文很快樂……我們在中國相遇，不同膚色不同言語，中文歌讓心走到一起”2024世界中文大會開幕式上，來自美國的方龍和其他中外青年唱起《邊走邊唱》。

　　“在大會開幕式上和來自不同國家、不同文化背景的同學(xué)一起表演，是一件非常奇妙和感到榮幸的事。”方龍說，“這首歌確實唱出了我們的心聲。”

　　本屆大會主題為“聯(lián)通融合 傳承創(chuàng)新”，來自160個國家和地區(qū)的2000多名政府官員、校長、專家學(xué)者、師生代表和駐華使節(jié)等出席會議。

　　190多個國家開展中文教育

　　方龍的家鄉(xiāng)在美國加利福尼亞州奧克蘭，居住的地方離當(dāng)?shù)氐奶迫私趾芙?ldquo;小時候，每當(dāng)我路過唐人街時，總能看到一些標(biāo)示牌上的漢字，覺得很神奇。對漢字的好奇，讓我一上高中，就選修了中文。”

　　在開始學(xué)中文之前，方龍沒學(xué)過其他外語，也沒走出過國門。“學(xué)習(xí)中文拓寬了我的視野，改變了我對世界的認(rèn)識，也提升了我了解中國、學(xué)好中文和中國文化的信心。”方龍認(rèn)為，學(xué)習(xí)中文還幫助他學(xué)會了一種全新的思維方式，讓他對文化多樣性有了更加深入的理解，“這種提升和改變成了我學(xué)習(xí)和掌握新知識、新技能的動力。”

　　2023年，方龍參加了第二十二屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽，從美國舊金山賽區(qū)到全球決賽，一路過關(guān)斬將，最終在全球總決賽中獲三等獎。這讓他更加確定自己的人生夢想——“想做一名語言學(xué)家，為搭建文化交流之橋貢獻力量”。

　　今年9月，方龍以進修生的身份入讀北京大學(xué)，開啟為期1年的學(xué)術(shù)與文化探索之旅。“我希望自己在語言學(xué)領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)，也希望深化對中文和中華文化的理解，更期待與來自不同國家的學(xué)生進行交流。跨文化的溝通與合作將極大地拓寬我的國際視野，讓我能在多元文化背景中更全面地認(rèn)識世界。”方龍說。

　　方龍是海外中文學(xué)習(xí)者中的一員。數(shù)據(jù)顯示，截至2023年底，全球已有85個國家將中文納入國民教育體系，190多個國家開展中文教育，全球除中國外正在學(xué)習(xí)中文的人數(shù)超過3000萬。

　　來自亞美尼亞的黃安娜從小就喜歡學(xué)習(xí)語言，大學(xué)選專業(yè)時下決心學(xué)習(xí)被周圍師友稱為“世界上最難的語言”——中文。雖然學(xué)習(xí)初期“步履維艱”，但漢字的獨特魅力和中文的音韻之美吸引著黃安娜，讓她越學(xué)越有趣。

　　“我對中國文化和歷史感興趣，想深入了解中國，肯定要學(xué)中文。學(xué)中文不僅為我打開一扇了解不同文化和思想的窗口，而且中文是世界上使用最廣泛的語言之一，學(xué)好中文讓我有更多與中國相關(guān)的工作、交流等機會。”黃安娜說。

　　學(xué)中文帶來更多工作機會，是不少海外中文學(xué)習(xí)者的共識。在一些國家和地區(qū)，會中文成為就業(yè)的加分項，也催生了當(dāng)?shù)芈糜?、鐵路等行業(yè)從業(yè)者學(xué)習(xí)中文的需求。學(xué)習(xí)中文的需求反過來推動了各類“中文+”課程和培訓(xùn)。

　　沙特教育部次大臣哈桑·哈拉米表示，學(xué)習(xí)中文為沙特學(xué)生提供了適應(yīng)現(xiàn)代就業(yè)市場需求的寶貴技能，增加了能源、基礎(chǔ)設(shè)施、教育、旅游等各個領(lǐng)域的就業(yè)機會。

　　隨著中國綜合國力和國際地位的提升，中文在國際交往中的作用也日益凸顯。自2021年1月25日起，中文正式成為聯(lián)合國世界旅游組織官方語言。此外，中文已成為聯(lián)合國教科文組織、聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織等的官方語言。在本次世界中文大會上，就有不少外國嘉賓用中文發(fā)言。

　　孔院影響力不斷擴大，成為了解中國的重要窗口

　　阿聯(lián)酋中文教學(xué)“百校項目”實施5年來發(fā)展迅速，學(xué)生已覆蓋從幼兒園到中學(xué)各學(xué)齡段。目前已有170多所學(xué)校開設(shè)中文課程，7萬多名學(xué)生學(xué)習(xí)中文；目前，匈牙利有6所孔子學(xué)院，相應(yīng)的多所大學(xué)開設(shè)了中文課程……這些數(shù)據(jù)都印證了致力于滿足海外中文學(xué)習(xí)者需求的國際中文教育的蓬勃發(fā)展。

　　在國際中文教育發(fā)展過程中，孔子學(xué)院發(fā)揮了重要作用。2004年6月15日，中國和烏茲別克斯坦簽署了塔什干國立東方大學(xué)孔子學(xué)院合作協(xié)議，標(biāo)志著全球第一所孔子學(xué)院誕生。20年來，孔子學(xué)院“已經(jīng)發(fā)展成為國際中文教育龍頭品牌”。數(shù)據(jù)顯示，截至2024年10月31日，294家中方合作機構(gòu)和1272家外方合作機構(gòu)在161個國家（地區(qū)）合作設(shè)立499所孔子學(xué)院和764個孔子課堂，累計學(xué)員逾2000萬人次。

　　塔什干國立東方大學(xué)校長里赫希耶娃·古麗切赫拉表示，塔什干國立東方大學(xué)孔子學(xué)院成立以來，教授了數(shù)千名烏茲別克斯坦學(xué)生。“這些學(xué)生不僅學(xué)會了寶貴的中文知識，還深入了解了中國豐富的文化遺產(chǎn)和文化傳統(tǒng)。”里赫希耶娃·古麗切赫拉說。

　　馬耳他大學(xué)孔子學(xué)院外方院長丹尼斯·米茲表示，該孔院自2009年成立以來，影響力不斷擴大，已成為馬耳他民眾了解中國和中國文化的一扇重要窗口，有力地促進了兩國教育和人文交流。“馬耳他大學(xué)孔院的成立，也推動了馬耳他大學(xué)中文本科專業(yè)的建立，并進一步推動了學(xué)生對中國研究的興趣。中文本科課程不僅吸引了當(dāng)?shù)貙W(xué)生，還吸引了國際學(xué)生?？梢赃@么說，孔院照亮了馬耳他中文教育之路。”

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院應(yīng)時而生。2022年，北京外國語大學(xué)與英國開放大學(xué)聯(lián)合建設(shè)英國開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院，這也是全球第一所網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院。

　　“網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院是用靈活、包容和社會化的教育方法為英國當(dāng)?shù)厝颂峁W(xué)習(xí)中文和體驗中國文化的機會，即用網(wǎng)絡(luò)教育的方式，讓來自不同群體、不同文化背景的學(xué)員跨越時間、空間開展中文學(xué)習(xí)。與此同時，網(wǎng)絡(luò)孔院也把教學(xué)和研究結(jié)合起來，教學(xué)內(nèi)容、方法以及開展的相關(guān)文化活動都具有學(xué)術(shù)性。”11月剛從英國開放大學(xué)孔子學(xué)院卸任中方院長的吳立高說。

　　國際中文教育未來如何發(fā)展？意大利漢學(xué)家費德里科·馬西尼表示，期待中國深化與各國教育機構(gòu)的合作，創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕攸c，使中文教育更貼近學(xué)習(xí)者的實際需求；世界漢語教學(xué)學(xué)會常務(wù)理事，美國哥倫比亞大學(xué)中文作為第二語言師資項目聯(lián)合主任劉樂寧認(rèn)為，國際中文教育的核心任務(wù)仍然是教（學(xué)）什么和怎么教（學(xué)），要積極加強實證研究推動中文教法理論創(chuàng)新。

　　中外語言交流合作中心副主任于天琪表示，當(dāng)前國際中文教育面臨著實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的歷史任務(wù)，希望各方攜手為國際中文教育學(xué)術(shù)體系建設(shè)和事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展貢獻力量。

　　“學(xué)習(xí)中文，為我們提供構(gòu)建未來的工具”

　　語言是文化傳承發(fā)展的重要載體，是表達思想、交流感情、溝通心靈的橋梁紐帶，更是了解一個國家的一把鑰匙。作為世界上最古老、最優(yōu)美的語言之一，中文是促進文明對話的橋梁，也為多彩的文明交流互鑒和民心相通注入了活力。

　　丹尼斯·米茲表示，對中文學(xué)習(xí)者來說，通過學(xué)習(xí)這門語言，會接觸到中國豐富的歷史和文化。“在這個過程中，他們獲得了關(guān)于中國人如何看待和理解世界的重要見解，這對于促進不同文化之間的理解，進而促進尊重至關(guān)重要。以馬耳他為例，無論是當(dāng)?shù)貙W(xué)生還是從中國來的教師，想要達成教學(xué)目標(biāo)，就需要理解尊重彼此的文化。”

　　在世界中文大會的平行會議“青少年交流與國際理解”上，發(fā)言嘉賓鄭彥柯來自意大利，曾獲2019年“漢語橋”世界中學(xué)生中文比賽冠軍。他在高中時就讀于意大利羅馬國立住讀學(xué)校，作為必修課程的中文教學(xué)是學(xué)校的一個重要特色。在該校，鄭彥柯的中文水平飛速提升，也書寫了屬于自己的中文故事。

　　在鄭彥柯看來，語言作為溝通心靈的橋梁賦予學(xué)習(xí)者理解、包容不同文化的機會。“語言學(xué)習(xí)不只是學(xué)術(shù)之旅，更是連接不同國家青年的橋梁。這座橋梁不僅使我們能夠跨越文化界限，建立真實而有意義的關(guān)系，還為深刻而尊重的對話奠定堅實的基礎(chǔ)，教會我們以全新的視角看待世界，認(rèn)識到我們的差異是多么的珍貴。同樣，學(xué)習(xí)中文可以豐富我們對世界的理解，為我們提供構(gòu)建未來的工具。”鄭彥柯說。

　　在學(xué)習(xí)中文的過程中，黃安娜常和中國人交流。她認(rèn)為，這可以減少對中國和中國人的刻板印象。“例如，親自體驗中國傳統(tǒng)節(jié)日、中國人的日常習(xí)俗和生活方式，可以讓我們發(fā)現(xiàn)與自己想象的中國可能完全不同的一面，進而增進彼此的理解和尊重。”黃安娜說，在全球化的今天，中文已經(jīng)成為增進各國文化交流、促進彼此理解與合作的重要紐帶，“我希望通過自己的學(xué)習(xí)和努力，成為連接亞美尼亞與中國的橋梁，為兩國的友好交流添磚加瓦。”

　　摩洛哥職業(yè)教育與就業(yè)發(fā)展辦公室總干事路布納·特里查表示，語言在文化溝通和推動交流方面起到了非常重要的作用。她強調(diào)，在中文促進交流方面，孔子學(xué)院發(fā)揮的作用不容忽視。“摩洛哥目前有3所孔子學(xué)院，不僅提供了寶貴的中文學(xué)習(xí)資源，還通過舉辦各種活動加深了摩洛哥年輕人對中國的了解，同時也作為溝通橋梁，讓更多的中國人了解摩洛哥。這些交流不僅加強了摩洛哥與中國之間的友誼，也為我們青年一代打開了一扇彼此增進互相了解的窗口。”路布納·特里查說。